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Oferta e demanda de Educação Infantil no Campo - Este livro sintetiza um esforço de trabalho coletivo na construção de
conhecimentos sobre a educação da criança de 0 a 6 anos moradora em
área rural.
Brinquedos e Brincadeiras
- Trata-se de um documento técnico com a finalidade de orientar
professoras, educadoras e gestores na seleção, organização e uso de
brinquedos, materiais e brincadeiras para creches, apontando formas de
organizar espaço, tipos de atividades, conteúdos, diversidade de
materiais que no conjunto constroem valores para uma educação infantil
de qualidade.
Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - Esta publicação
busca contribuir para disseminação das Diretrizes Curriculares para a
Educação Infantil.O atendimento em creches e pré-escolas como direito social das crianças se afirma na Constituição de 1988, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação.
Educação Infantil e práticas promotoras de igualdade racial - Este material resulta de intervenções em situações reais, na quais
todos os sujeitos envolvidos, equipe gestora, professores e
especialistas puderam refletir, cada qual em seu campo de atuação, sobre
como as práticas pedagógicas na Educação Infantil podem promover a
igualdade racial.
Educação infantil, igualdade racial e diversidade: aspectos políticos, jurídicos, conceituais - Este livro, desenvolvido no âmbito do Projeto Formação da Rede em
Prol da Igualdade Racial, em parceria com UFSCar e COEDI/SEB/MEC,
afigura-se como ferramenta potencialmente útil para o trabalho de
elaboração de conteúdos de práticas pedagógicas promotoras da igualdade
na educação infantil.
Política de Educação Infantil no Brasil: Relatório de Avaliação
- Esta publicação é composta de três partes. A primeira contém a
tradução, na íntegra, do Relatório de Avaliação da Política de Cuidado e
Educação da Primeira Infância no Brasil, aprovado pelo MEC em agosto
de 2006; a segunda traz os textos que subsidiaram o estudo, elaborados
pelos especialistas brasileiros contratados pelo projeto. A terceira,
um breve capítulo de atualização de informações, incluindo aspectos das
políticas públicas e dados sobre a oferta de serviços.Educação Infantil: Subsídios para construção de uma sistemática de avaliação - Este documento sintetiza a produção do Grupo de Trabalho (GT) de Avaliação da Educação Infantil instituído pela Portaria Ministerial nº 1.147/2011 (Anexos 1 e 2), que teve como atribuições propor diretrizes e metodologias de avaliação na e da Educação Infantil, analisar diversas experiências, estratégias e instrumentos de avaliação da Educação Infantil e definir cursos de formação sobre avaliação na educação infantil para compor a oferta da Rede Nacional de Formação Continuada de Professores. O Grupo foi coordenado pela Secretaria de Educação Básica (SEB) do Ministério da Educação (MEC).
A publicação Indicadores da Qualidade na Educação Infantil
caracteriza-se como um instrumento de autoavaliação da qualidade das
instituições de educação infantil, por meio de um processo
participativo e aberto a toda a comunidade. [Indicadores da Qualidade na Educação Infantil]
O Monitoramento do Uso dos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil visa
contribuir com as Secretarias Municipais de Educação no aprimoramento
de ações que possam identificar a qualidade das condições e do trabalho
realizado nos estabelecimentos educacionais e aportar elementos para
sua melhor qualificação.[Relatório] [Livreto]
Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças
- Este documento compõe-se de duas partes. A primeira contém critérios
relativos à organização e ao funcionamento interno das creches, que
dizem respeito principalmente as práticas concretas adotadas no trabalho
direto com as crianças. A segunda explicita critérios relativos à
definição de diretrizes e normas políticas, programas e sistemas de
financiamento de creches, tanto governamentais como não governamentais.
Orientações sobre convênios
entre secretarias municipais de educação e instituições comunitárias,
confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos para a oferta de
educação infantil.
Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
contém referências de qualidade para a Educação Infantil a serem
utilizadas pelos sistemas educacionais, que promovam a igualdade de
oportunidades educacionais e levem em conta diferenças, diversidades e
desigualdades do nosso imenso território e das muitas culturas nele
existentes. [Volume 1] [Volume 2]
Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil apresenta
estudos e parâmetros nacionais relacionados à qualidade dos ambientes
das Instituições de Educação Infantil para que estes se tornem
promotores de aventuras, descobertas, desafios, aprendizagem e facilitem
as interações. [Parâmetros Básicos] [Encarte]
Integração das Instituições de Educação Infantil aos Sistemas de Ensino
- Um estudo de caso. Este documento pode subsidiar as secretarias e
conselhos para que efetivem a integração de creches aos sistemas
municipais de ensino, realizando um atendimento de qualidade às
crianças brasileiras de zero a seis anos de idade. [Integração das Instituições de Educação Infantil]
A Revista Criança
está em circulação há 25 anos. Editada, publicada e distribuída pela
Coordenação Geral de Educação Infantil da Secretaria de Educação Básica
do MEC, caracteriza-se como um instrumento de disseminação da política
nacional de educação infantil e de formação do professor. Representa
uma importante fonte de informação e de formação de profissionais que
atuam na área. É distribuída diretamente nas escolas públicas que
atendem à educação infantil e nas instituições privadas sem fins
lucrativos, conveniadas com o poder público. Também recebem as revistas
as Secretarias Municipais e Estaduais de Educação e do Distrito
Federal, além de entidades que integram o Comitê Nacional de Políticas
para a Educação Básica – CONPEB. Tiragem: 200 mil exemplares. Nº 38 | Nº 39 | Nº 40 | Nº 41 | Nº 42 | Nº43 | Nº 44 | Nº 45 | Nº 46
Deixa eu falar!
- O Ministério da Educação – MEC, por intermédio da Secretaria de
Educação Básica, na condição de membro da Rede Nacional Primeira
Infância – RNPI, ao divulgar esta publicação, pretende contribuir com os
estabelecimentos de educação infantil no sentido de incentivar novas
práticas educativas comprometidas com os direitos da criança, e que
busquem articular suas experiências e saberes com o conhecimento
cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a
promover o seu desenvolvimento integral.
Prêmio Professores do Brasil - 2005- [Parte 1] [Parte 2]
Publicação com as 20 experiências selecionadas na primeira edição do
Prêmio Professores do Brasil. São 10 experiências da educação
fundamental e 10 da educação infantil premiadas em 2005 e
Prêmio Qualidade na Educação Infantil [2004]
- Publicação dos Projetos Premiados, na 5ª edição do Prêmio Qualidade
na Educação Infantil, versão 2004. Este trabalho reúne os 24 projetos
indicados, para divulgar as experiências de professoras e professores
que atuam na Educação Infantil, em creches e pré-escolas públicas, nas
diversas regiões brasileiras, fazendo-as emergir dos sistemas de ensino e
comunidades onde foram desenvolvidas. Cada texto é um relato da prática
diária desses mestres e suas crianças.
Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício na Educação Infantil - Proinfantil [Clique aqui].
Dúvidas mais frequentes em relação à educação infantilfonte: http://portal.mec.gov.br
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